33.一句话教学，还懂吗

手，同时也开启了小奏鸣曲下一阶段的学习。

    “小北，练好每一小节固然重要，可你也要把老师布置的作业全部完成对不对。”

    “对！”

    近一段小北的进步李安看得到，但是新的问题也随之出现。

    练琴效率，小北的练琴效率不高，容易和自己较真儿。

    李安和小北妈妈聊完之后更加确定了自己的发现，小北妈妈说小北最近在家一个小节能来回反复的练半个小时。

    这是一个好现象，但并不适用于小北目前的阶段。

    能掌握基本的演奏要领，按照一定速度要求把谱面演奏出来对于小北这个阶段已经足够了。

    过分的花费时间去练习和纠正一来浪费时间，二来会陷入矫枉过正。

    得不偿失。

    但是这种话说直接说出来会打击孩子练琴的积极性。

    所以，“小北，咱们这周的作业是，24-49小节的分手练习，下次上课的时候我希望你能把24到49小节的分手练到50拍的速度，能不能做到。”

    “老师我能！”

    三天时间，这个作业量确实有点大，不过如此一来小北自然也没有时间在某一处去自我纠结了，另外也能让小北妈妈直观感受到孩子的进度。

    刚才在门口交流的时候，小北妈妈对他又露出了一点点不满情绪。

    哎。

    送走小北母女二人，李安回到教学区。

    “怎么了，唉声叹气的？”

    陈璇又捧着水杯从四号教室露出小