第二十八节第二天（寸止训练）/divdivclass=l_fot5396字
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高深莫测的笑容，“知识的获取，途径并非只有一种。有时候，‘旁听’或者…‘实践参与’，或许能带来更深刻的理解。” 他停顿了一下，似乎在观察你的反应，然后才抛出了真正的目的： “今天下午，正好有一节我的公开大课。我想…邀请你陪我一起去。” “陪…陪您去上课？”你有些惊讶，不确定他指的是什么。是让你像普通学生一样坐在下面听讲？还是… 他似乎看穿了你的疑惑，补充道：“当然，不是让你坐在学生中间。你将以一个…特殊的‘助教’身份，或者说…‘教具’的角sE，出现在课堂上。” 教具？！ 你的心跳瞬间加速！他竟然想让你…在他的公开课上，当着所有学生的面，成为他讲解理论的…活生生的示例？！ “课堂的主题，恰好与我们昨天探讨的‘感知边界’、‘意识对极端刺激的处理’以及‘社会规范下的个T反应’相关。”他慢条斯理地说着，仿佛在讨论一个纯粹的学术问题，“我认为，你的‘案例’…极具代表X，也极具…‘启发X’。通过现场的‘演示’和你的‘实时反馈’当然，是通过你的外显屏幕和神经接口数据，能够让学生们更直观地理解那些cH0U象的理论。” 你的脸颊瞬间涨得通红！这简直…b昨天的公开T验还要疯狂！在正式的课堂上，被当成教具来展示？！还要实时反馈数据？！ “当然，”他似乎看出了你的震惊和…那一丝无法掩饰的兴奋，“整个过程，都会在‘教学’和‘学术探讨’的框架下进行。我会掌控全局，确保一切符合‘规范’而且…” 他身T微微前倾，眼中闪烁着如同捕食者般的光芒，用